scuola primaria

• Antropologia e Scienze della Terra
• Astronomia
• Biodiversità
• Biologia
• Biotecnologie
• Chimica
• Matematica
• Fisica
• Musica e Scienza

• CHI CERCA ....TROVA!
• EVOLUZIONE DELL'UOMO

Descrizione attività: Il nostro territorio è ricco di testimonianze del passato. Sta solo a noi saperle leggere ed apprezzare....Cosa possono raccontarci i fossili? Nei nostri due incontri in classe useremo le attrezzature ed i metodi di "investigazione" propri del paleontologo. Osserveremo i più piccoli fossili, con l'aiuto di un microscopio, e lavoreremo con le antiche conchiglie, che ci racconteranno di un mare del passato. Lo scavo paleontologico simulato al Polo ci aiuterà a capire come si studia il mondo del passato... divertendoci!

Descrizione attività:

Primo incontro "I nostri antenati": impariamo a conoscerci attraverso il confronto con i più importanti reperti fossili dei nostri antenati(Australopitecine, Homo erectus, Homo sapiens, Homo neanderthalensis).

Acquisizione della locomozione bipede, 'uso della mano e sviluppo del cervello, un percorso per comprendere le differenze tra Noi e gli altri Primati non umani, le scimmie.

Secondo incontro "Diffusione di Homo sapiens": l'origine in Africa e la diffusione della nostra specie nel resto del mondo attraverso i resti paleontologici e i suoi manufatti. Chi era l'Uomo preistorico? Prima cacciatore/raccoglitore e poi anche allevatore/agricoltore: l'inizio delle civiltà.

• OSSERVARE LE MACCHIE SOLARI: CICLO DI ATTIVITÀ E PERIODO DI ROTAZIONE DEL SOLE

(SOLO PER LE CLASSI QUINTE)  

Descrizione attività: Si presentano brevemente i fenomeni connessi con l'attività solare e poi da una serie di immagini della fotosfera solare ottenute dal satelliti SOHO e da un opportuno sistema di dischi di Stonyhurst si fanno ricavare dagli allievi le posizioni delle macchie in funzione del tempo in modo da calcolare la velocità angolare media del Sole.

• ALLA SCOPERTA DEGLI INSETTI
• DAL FIORE AL FRUTTO-VIAGGIO ATTRAVERSO I COLORI, ODORI E SAPORI
• ALIENI IN CITTA'

Descrizione attività: Che cos'è un insetto: descrizione delle principali caratteristiche morfo-funzionali, confronto con gli altri artropodi e guida al riconoscimento degli insetti più comuni. Forme, colori, suoni e adattamenti all'ambiente (apparato boccale, zampe, ali). 

Costruiamo il nostro insetto: divertiamoci a realizzare simpatici insetti con i più svariati materiali riciclati.

Nota per le insegnanti: per l'attività gli alunni dovranno portare forbici e spillatrici.

Descrizione attività: 1 - Cos'è un frutto, origine e sviluppo; 2 - la stagionalità dei frutti, presentazione dei frutti di stagione e confronto con alcuni esempi di frutti importati; 3 -Caratterizzazione dei frutti: visiva, olfattiva e gustativa (prove di assaggio) e verifica con strumenti di laboratorio; 4 - Destinazione dei frutti.

Descrizione attività: L'obiettivo è far conoscere il problema della introduzione di specie aliene (o alloctone), soprattutto animali e vegetali, in Toscana. Tali introduzioni costituiscono il secondo motivo di perdita della biodiversità, a cui fanno seguito l'impoverimento e la banalizzazione degli ecosistemi naturali.

Verranno spiegati il concetto di biodiversità, illustrate le principali minacce e saranno introdotti i concetti di specie indigena e di specie aliena. Verranno prese in esame alcune specie aliene che i ragazzi incontrano in città spiegandone le caratteristiche biologiche, la provenienza, le modalità di introduzione e i danni che possono causare.

L'attività pratica consisterà nell'osservazione diretta di esemplari di alcune delle più rappresentative specie aliene in Toscana.

• VIVA L'ACQUA, L'ACQUA VIVA

Descrizione attività: Come prescrive il D.Lgs. 152/99 sulla "Tutela delle acque dall'inquinamento", come modificato dal D.Lgs. 258/2000, in Italia la qualità delle acque può essere valutata attraverso l'Indice Biotico Esteso. L'I.B.E. permette di quantificare lo stato di "salute" di un corso d'acqua in base alle modificazioni nella composizione della comunità di macroinvertebrati dovute a varie forme d'inquinamento, a carenza d'ossigeno o ad altre alterazioni dell' ambiente.  

Dopo una prima lezione pratica che prevede la raccolta di campioni di macrobenthos in un corso d'acqua prescelto, in una lezione teorica-pratica in laboratorio gli studenti impareranno a riconoscere i macroinvertebrati con l'ausilio di microscopi binoculari e di testi per il riconoscimento. Il lavoro si concluderà con l'assegnazione di un "certificato di qualità" al corso d'acqua campionato.

• BIOTECUCINA: COME UNA CUCINA PUO' DIVENTARE UN LABORATORIO DI BIOTECNOLOGIE
• IL SEME DELLA VITA......LA VITA IN UN SEME
• L'ISPETTORE GREEN E IL MISTERO DELLE PIANTE
• LO ZOO INVISIBILE: BATTERI, MUFFE...E NOI!
• THE JUNK BAND ESEGUIRA' L'INNO DEL RICICLO E DEL COMPOSTAGGIO

Descrizione attività: Tutti i viventi hanno nelle proprie cellule un prezioso manuale che descrive un piano segreto... il progetto per costruire e far funzionare ciascuna delle nostre cellule! E il linguaggio speciale con il quale tale manuale d'uso è scritto altro non è che .....il famoso DNA! Ma tutto ciò è meno lontano dalla nostra esperienza quotidiana di quello che ci potremmo aspettare: in cucina ed attraverso l'utilizzo di materiali semplici, proprio come quelli che sono sicuramente reperibili nelle nostre cucine, potremo riuscire in poco tempo a estrarre e vedere il DNA....da frutta e da altri materiali vegetali, non solo buoni ma anche utili nella scienza, come fragole e banane! Sempre in cucina scopriremo che le biotecnologie sono antiche quanto l'uomo e scientificamente dimostreremo come si svolgono alcuni dei processi biotecnologici più comuni....che sono sulle nostre mense quotidianamente.

Descrizione attività:                

Oltre alle attività dell'approccio al seme, organizzazione e stratificazione del suolo, la semina, si aggiungeranno alcuni esperimenti volti a determinare e studiare i fattori che influenzano lo sviluppo della plantula (geotropismo e fototropismo), e l'anatomo-fisiologia dei vegetali (seme e fiore: smontiamoli e osserviamo come sono fatti, giocando al Lego; strategie riproduttive delle piante: "al matrimonio nelle piante partecipano in tanti, insetti, vento, etc."; "i semi viaggiano: come e perché".  Trasporto e fotosintesi: "anche le piante hanno un sistema circolatorio e anche le piante respirano": estrazione della clorofilla e dei pigmenti fotosintetici).

Note: L'incontro al Polo Scientifico prevede esclusivamente attività di laboratorio; la lezione a scuola si basa sulla verifica dei risultati e all'elaborazione delle conclusioni degli esperimenti, in un quadro teorico più generale, con l'obiettivo di introdurre i bambini al metodo scientifico.

(PER LE CLASSI TERZE, QUARTE E QUINTE)

Descrizione attività:

Le piante popolano il pianeta... ma sono davvero così importanti?

Il verde delle foglie come indizio, un microscopio come lente di ingrandimento, ecco "Un caso dell'Ispettore Green", aiutalo a scoprire la clorofilla e l'importanza della fotosintesi clorofilliana.

Attraverso veri e propri esperimenti i bambini impareranno che le piante sono esseri viventi,osserveranno al microscopio le loro cellule vegetali ed i cloroplasti, apprenderanno l'importanza dei vasi conduttori per il trasporto dell'acqua e dei sali minerali e potranno infine, grazie a "piccoli trucchi" da scienziato, osservare ad occhio nudo la produzione di ossigeno ed il consumo di anidride carbonica.

Il presente modulo didattico è stato pensato come prosecuzione delle attività relative al modulo "Il mondo del seme". Saranno approfonditi i concetti, gia' incontrati, sulla fisiologia e l'anatomia di seme, frutto e fiore, dedicando la maggior parte delle attività alle funzioni del trasporto e della fotosintesi: "anche le piante hanno un sistema circolatorio e anche le piante respirano", "come fanno le piante a trasformare l'energia del Sole in zuccheri?".

Note:  L'incontro   al  Polo Scientifico prevede  esclusivamente  attività di  laboratorio; la  lezione  a scuola  prevede  attività sperimentali e, soprattutto, si  basa  sulla  verifica dei  risultati e all'elaborazione delle conclusioni  degli esperimenti, in  un  quadro teorico  più  generale, con l'obiettivo di introdurre i ragazzi al metodo scientifico. In  occasione del 2°  incontro, gli studenti saranno insigniti della medaglia o del diploma di  piccolo scienziato.

Descrizione attività: I ragazzi sono per loro natura degli scienziati, che vogliono sempre sapere come e perché: in questo modulo sarà valutata la diversità esistente nel mondo invisibile di batteri e muffe, con esperimenti molto "cool".

"Il mondo non è sterile": i) preparazione di terreni nutritivi per la crescita in vitro di batteri e funghi; ii) inoculazione dei suddetti terreni a partire da campionamenti eseguiti da mani lavate/non lavate, dal pavimento, dall'aria, da ciò che hai in tasca, da ciò che ci circonda, etc.

"Niente panico, questo zoo invisibile è anche un nostro grande amico": esempi di processi fermentativi della vita quotidiana, quali la panificazione, la vinificazione e la produzione di yogurt.

"L'amica muffa verde: Penicillium e la produzione di antibiotici": realizzazione di esperimenti e saggi di antibiosi con la muffa delle tue arance.

Il presente modulo è logicamente collegato al modulo del compost.

Note: In occasione del 2° incontro, gli studenti saranno insigniti della medaglia o del diploma di piccolo scienziato.

Descrizione attività: Il presente modulo didattico ha lo scopo di sensibilizzare ragazzi e insegnanti sulle problematiche connesse al riciclo; in particolare saranno svolte attività sperimentali periodiche incentrate sulla produzione e l'utilizzazione del compost.

I percorsi sono differenziati in base all'età e alle conoscenze degli alunni. Lo scopo primario è sensibilizzarli in maniera costruttiva e fattiva al problema del riciclo e a come si possa produrre qualcosa di buono e utili anche con i rifiuti.

• ALLA SCOPERTA DEI GAS: L'ARIA
• ALLA SCOPERTA DEI SOLIDI
• L'ACQUA
• NON PERDIAMO LA BUSSOLA! VIAGGIO NEL COLORATO MONDO DEL MAGNETISMO MOLECOLARE.
• TERRENO E INQUINAMENTO

Descrizione attività: Composizione dell'aria. Importanza dell'ossigeno nell'aria. Dimostrazione degli effetti della pressione atmosferica. Costruzione di un barometro. Espansione e compressione dell'aria per effetto del riscaldamento e del raffreddamento. Inquinamento atmosferico.

Descrizione attività: Il fantastico mondo dei cristalli: un cristallo di sale da cucina osservato dal macro al micro, formazione e crescita dei cristalli (su richiesta cristallizzazione frazionata), il giardino di silicio, alberi metallici, riconoscimento dei cationi metallici attraverso i saggi alla fiamma (solo se l'incontro è c/o Laboratorio al Polo).

Descrizione attività: "Qualsiasi sostanza è magnetica, a modo suo!". Un percorso che parte dal magnetismo a cui siamo più abituati nella vita di tutti i giorni (calamite e bussole), e lo approfondisce (temperatura di Curie, proprietà magnetiche di ossigeno e azoto, ossidi di azoto..) per giungere all'affascinante e creativo mondo del magnetismo molecolare: variando la configurazione elettronica delle molecole il chimico può modificarne le proprietà magnetiche, il colore,e addirittura usarle per la fotografia (cianotipo) e per altre applicazioni tecnologiche (display).

Descrizione attività: Permeabilità di differenti terreni in base alla composizione (argilla, sabbia, humus, ecc.). Esperimento di stratificazione di terra per determinare la diversa composizione del terreno (humus, aria, materiale organico ed inorganico). Ricerca nel terreno di aria, acqua e calcare.

Il "pH del terreno".
Differenza tra materiali biodegradabili e non biodegradabili (verrà richiesto di interrare un oggetto di plastica e delle bucce di frutta per verificare dopo un po' di tempo il diverso stato di decomposizione).

• ALLA SCOPERTA DELLE REGOLARITA'
• IL GIOCO DELL'OCA
• NUMERANDO
• NUMERI TRIANGOLARI E QUADRATI

(SOLO PER LE CLASSI PRIME E SECONDE)

Descrizione attività: Attraverso il gioco, si imparano a riconoscere e a riprodurre sequenze ordinate di colori, movimenti e suoni. Successivamente si utilizzano sequenze cromatiche (lineari o circolari ) per colorare alcune figure. In aggiunta a quanto proposto, per le classi seconde è previsto lo studio delle regolarità nelle tabelline e nelle conte.

Nota per gli insegnanti: gli studenti devono portare matite colorate.

(PER LE CLASSI SECONDE TERZE, QUARTE E QUINTE)

Descrizione attività: Attraverso l'esperienza ludica del gioco dell'oca, gli alunni, divise a squadre, ripercorrono tutte le conoscenze acquisite durante gli anni della scuola elementare.  Ad ogni casella del tabellone corrisponde una domanda, inventata dagli operatori o dagli alunni della squadra avversaria, alla quale si deve rispondere correttamente per avanzare e giungere al traguardo finale.

Nota per gli insegnanti: gli studenti devono portare  penne,  fogli a quadretti

(PER LE CLASSI QUARTE E QUINTE)

Descrizione attività: Viene svolto un gioco a squadre, il cui scopo è raggiungere un numero intero "bersaglio" scrivendo un' espressione  che utilizza solo alcune cifre e alcune operazioni estratte a sorte.

Nota per gli insegnanti: gli studenti devono portare penne, fogli e calcolatrice

Descrizione attività: Tramite un approccio ludico con l'ausilio di materiale didattico (cubi logici), gli studenti scoprono le proprietà di alcuni particolari numeri  come  i  numeri  triangolari  ed  i  numeri  quadrati, arrivando  alle relazioni che definiscono le corrispondenti successioni e alle relazioni tra i due tipi di numeri.

• CALORE E TEMPERATURA
• ELETTRICITA' E MAGNETISMO
• IL MOVIMENTO
• IL SUONO
• LA LUCE
• LE FORZE
• LIQUIDI E GAS

Descrizione attività: Agli alunni vengono inizialmente spiegati alcuni concetti necessari per la comprensione del percorso: la differenza fra calore e temperatura, la dilatazione termica, il funzionamento del termometro, i passaggi di stato in una sostanza, il trasferimento di calore fra due corpi a temperature diverse. Vengono poi mostrati diversi esperimenti collegati ai fenomeni illustrati, soffermandosi in particolare sulle modalità di trasmissione del calore (conduzione, convezione, irraggiamento). Infine si utilizza l'azoto liquido, che permette di osservare cosa accade all'aria e ad altri corpi quando sono raffreddati a temperatura molto bassa.     

(SOLO PER LE CLASSI QUINTE)

Descrizione attività: Agli alunni vengono inizialmente proposti semplici esperimenti di elettrostatica (produzione di cariche elettriche stazionarie su corpi conduttori e isolanti) utilizzando prima lo strofinio di un panno di lana e poi il generatore di Van de Graaff per simulare scariche elettriche e fulmini. Quindi si costruiscono alcuni circuiti con lampadine e resistenze montate in serie e in parallelo, discutendo le caratteristiche di ciascuna configurazione e spiegando i concetti di corrente e differenza di potenziale. Infine, dopo aver mostrato le proprietà principali delle forze magnetiche, vengono mostrate le relazioni esistenti fra elettricità e magnetismo e le applicazioni pratiche che ne conseguono (per esempio, la produzione di corrente elettrica con l'alternatore).

Descrizione attività: Il movimento più comune nella vita quotidiana è la caduta degli oggetti (caduta libera). Questo moto viene osservato in presenza di aria e nel vuoto (grazie al tubo di Newton) per far capire agli alunni che l'aria è essenzialmente un ostacolo al movimento e che, in assenza di aria, tutti i corpi cadrebbero nello stesso tempo, a parità di altezza di partenza. Si studiano anche le caratteristiche del moto su piano inclinato, dispositivo che fu utilizzato già da Galileo per dilatare la durata della caduta e studiarne più facilmente gli effetti. Il tavolo a cuscino d'aria permette poi di osservare il moto a velocità costante e fa capire agli alunni che l'attrito gioca un ruolo essenziale nell'evoluzione del movimento. Si propone anche lo studio del moto del pendolo e, in particolare, viene mostrato il pendolo di Foucault del Dipartimento di Fisica e Astronomia che permette di visualizzare in modo chiaro la rotazione della Terra.

Descrizione attività: Il suono viene presentato come onda che si muove nei mezzi materiali e alcuni semplici esperimenti possono convincere gli alunni di ciò. Si dimostra con un esperimento che senza nessun mezzo materiale il suono non può propagarsi. Mediante un microfono le onde sonore vengono trasformate in impulsi elettrici che sono poi visualizzati con un oscilloscopio: si descrivono le caratteristiche principali dell'onda sonora e si osservano le differenze fra le onde sonore prodotte da vari strumenti e quelle collegate alla voce umana. Si misura infine il limite di udibilità dell'orecchio umano con un generatore di onde che permette di arrivare fino agli ultrasuoni.

Descrizione attività: Gli alunni sono guidati nella scoperta delle leggi della natura che regolano la propagazione della luce e il meccanismo della visione:

-la luce si muove in linea retta (la camera oscura)
-la luce solare o quella di una lampadina sono composte da vari colori (il disco di Newton, il prisma)
-la luce "rimbalza" su superfici lisce (lo specchio)
-la luce viene deviata nel passaggio dall'aria a un'altra sostanza trasparente (le lenti)

Dopo aver mostrato il funzionamento dei diversi tipi di lenti, le loro caratteristiche (curvatura, distanza focale) e i loro effetti sui raggi di luce, vengono anche presentati e utilizzati alcuni dispositivi più complessi basati su combinazioni di lenti:

-il microscopio
-il cannocchiale

Descrizione attività: La forza più comune sulla Terra è il peso (o forza di gravità), che tende a far cadere gli oggetti non appoggiati o non legati. Si studiano i suoi effetti sul moto, osservando la caduta libera di oggetti in presenza di aria e nel vuoto e utilizzando un piano inclinato. Si introduce implicitamente il concetto di "grandezza con direzione" e si determina la componente di una forza su una direzione assegnata. La forza di attrito viene proposta in particolare osservando il movimento di oggetti sul tavolo a cuscino d'aria. Viene poi presentata la forza elastica descrivendo le caratteristiche dell'azione esercitata da una molla. Infine alcuni esperimenti sono dedicati alla spinta idrostatica (principio di Archimede) per valutare quali parametri determinano l'affondamento o il galleggiamento di un corpo immerso in acqua.

Descrizione attività: Agli alunni vengono proposti alcuni semplici esperimenti che mettono in evidenza la presenza della pressione atmosferica e rivelano la sua intensità. Si osserva anche la pressione prodotta da una colonna di liquido (legge di Stevino, legge di Pascal). Alcuni esperimenti sono dedicati alla spinta idrostatica (principio di Archimede) per valutare quali parametri determinano l'affondamento o il galleggiamento di un corpo immerso in acqua. Sono mostrati anche alcuni effetti dovuti alla tensione superficiale. Infine viene utilizzato l'azoto liquido, che permette di osservare cosa accade all'aria e ad altri corpi quando sono raffreddati a temperatura molto bassa.    

• MUSICA E SCIENZA
• LA TOMBOLA SONORA

Descrizione attività:

Cenni di acustica e curiosità sul suono
-‘Vedere' il suono attraverso software particolari: la propria voce e il suono degli strumenti musicali
-L'impronta ‘vocale'
-Registrare e Trasformare il suono con il computer

TUTTI IN SALA DI REGISTRAZIONE: REALIZZIAMO IL CD DELLA SCUOLA

Descrizione attività:

Registrare suoni e voci, osservare le onde sonore
Registrare 2 canzoni cantate dai bambini e consegna del Cd finale (i canti sono precedentemente decisi e concordati con gli insegnanti della classe)
I software per registrare e  modificare i suoni

Nota: per tutti i percorsi sarà possibile svolgere a scelta:

-1 solo incontro presso la propria scuola in un'aula con sufficienti posti a sedere per l'intera classe e una parete libera per proiettare.
-1 solo incontro al Polo nel Laboratorio informatico di Open Lab (massimo 24-alunni per classe).
-2 incontri uno a scuola e uno al Polo
-2 incontri a scuola

I percorsi più lunghi permetteranno un maggior approfondimento degli argomenti svolti.

Descrizione attività:

Scoprire il timbro e conoscere gli strumenti musicali attraverso il gioco tradizionale della tombola.

Nota: per tutti i percorsi sarà possibile svolgere a scelta:

-1 solo incontro presso la propria scuola in un'aula con sufficienti posti a sedere per l'intera classe e una parete libera per proiettare.
-1 solo incontro al Polo nel Laboratorio informatico di Open Lab (massimo 24-alunni per classe).
-2 incontri uno a scuola e uno al Polo
-2 incontri a scuola

I percorsi più lunghi permetteranno un maggior approfondimento degli argomenti svolti.

• Astronomia

• COSTRUZIONE DI UN OROLOGIO SOLARE

(SOLO PER LE CLASSI QUINTE)  

Descrizione attività: Si discute il modo di calcolare il tempo dalla posizione del Sole e si costruisce un semplice orologio solare. La conferenza è adatta per le classi quinte elementari.

• I COLORI DELLA CHIMICA
• SCIENZA O ALCHIMICA? I SEGRETI DEI PRODOTTI CERAMICI SVELATI DALLA CHIMICA
• PERCORSI SPECIALI Lettura scientifica a cura dell'associazione Venti Lucenti
• PERCORSI DI INTERAZIONE CON IL MUSEO DI STORIA NATURALE
• CORSI GRATUITI PER GLI INSEGNANTI

Descrizione attività: Il percorso è rivolto a studenti delle scuole elementari oppure in manifestazioni aperte al grande pubblico.

Il percorso ha lo scopo di illustrare quali siano gli aspetti della chimica in cui lo scienziato fa uso di reazioni colorate per il riconoscimento di specie chimiche precise o per la loro separazione. Inoltre si fanno preparare dei colori per reazioni chimiche semplici che i ragazzi possono fare da soli.

___________
Nota Numero incontri: Il percorso può essere articolato in 5 piccoli spot da 15 minuti su 5 argomenti:

Acido base.
Cromatografia.
Saggi colorimetrici.
Sintesi di colori inorganici.
Inchiostri simpatici e colori naturali.

Oppure si possono organizzare 3 interventi da due ore in laboratorio in cui approfondire come segue:
Primo intervento acido base e saggi colorimetrici.
Cromatografia
Sintesi di colori inorganici e colori naturali.

Descrizione attività: Dall'osservazione dei meravigliosi oggetti conservati nel Museo alla spiegazione di come nasce un prodotto in ceramica. Materia prima fondamentale è l'argilla e nel percorso verrà descritto come il tipo di argilla utilizzato influenza le caratteristiche del prodotto finito (es. il colore stesso dell'argilla varia al variare dei sali minerali presenti!). I bambini, nelle vesti di piccoli scienziati, saranno guidati ad analizzare impasti a diversa composizione, e insieme si valuteranno gli effetti di altri componenti secondari nella preparazione di impasti adatti alle diverse tecniche di lavorazione. Proprietà fondamentale della porcellana inoltre è la "plasticità" ovvero la capacità, una volta mescolata con acqua di dare origine ad una miscela lavorabile a cui è possibile dare forme diverse. I bambini saranno invitati a capire l'importanza della presenza dell'acqua nella plasticità dell'impasto, analizzando il comportamento della porcellana dopo l'essiccamento e dopo cottura.

Un modo divertente e istruttivo, per capire il "perché" delle cose! 

                      DA CONFERMARE

Il progetto di lettura scientifica all'interno degli ambienti scolastici è volto ad avvicinare alla letteratura, ai concetti e alle curiosità di tipo  scientifico, un pubblico di alunni delle scuole primarie. Ai bambini, oltre ad assistere alle letture di testi opportunamente scelti, verrà proposto di ragionare su esperienze concrete per capire le cause dei fenomeni, attraverso il solo ricorso alla logica per stimolare il loro interesse e la loro curiosità. Le esperienze verranno  realizzate con strumenti semplici  e alla portata di tutti (un vassoio e un bicchiere d'acqua per la forza centrifuga ecc..) presentando fenomeni della vita di tutti i giorni.

1 - LETTURA  (minimo 2 classi)

Il progetto prevede 1 incontro  della durata di 1 ora circa con due lettori durante il quale verrà  effettuata una lettura drammatizzata del brano selezionato con la partecipazione attiva dei bambini. I bambini saranno quindi spettatori e "auditori" ma potranno anche, allo stesso tempo, interagire con i protagonisti offrendo i loro spunti personali e mostrando le emozioni che la storia crea loro.

Costi:

2 - LETTURA E EXHIBIT

Il progetto si sviluppa in due momenti distinti e complementari (durata circa 1h):

In un primo momento i bambini vengono invitati a prendere parte attiva a un exhibit realizzato da un esperto di divulgazione scientifica che attraverso semplici esercitazioni e con l'utilizzo di strumentazioni che utilizzano oggetti comuni proponga ai bambini esperimenti e riflessioni.

In un secondo momento due lettori effettueranno una lettura drammatizzata di un brano selezionato con la partecipazione attiva dei bambini. I bambini saranno quindi spettatori e "auditori" ma potranno anche, allo stesso tempo, interagire con i protagonisti offrendo i loro spunti personali e mostrando le emozioni che la storia crea loro.

Costi:

• VIAGGIO NEL MONDO DELLE MASCHERE
• TROVA E ......CONFRONTA ERBIVORI E CARNIVORI
• TROVA E .....CONFRONTA LO SCHELETRO UMANO
• MUSICA E MUSEO: IL "COLORE DEL SUONO"

Descrizione dell'attività: Mascherarsi: un gioco divertente della massima creatività artistica e sociale con importantissimi significati culturali. Il Laboratorio prevede la realizzazione di maschere. L'umanità ha usato maschere per millenni in rituali, danze, teatro. Le maschere possono non solo nascondere la nostra identità, ma ci permettono anche di assumere nuovi ruoli e personalità. Sono utilizzate per divertire, spaventare, ma anche per accedere al mondo soprannaturale, pregare curare ed aumentare il potere contro ogni tipo di male. Un confronto tra le nostre maschere con quelle di diverse di parti del mondo dentro il Museo di Antropologia di Firenze, per studiare il significato delle maschere che risalgono a culture e gesti antichissimi.

PERCORSI DI INTERAZIONE CON IL MUSEO DI STORIA NATURALE                     

Descrizione attività: Partendo da uno scavo paleontologico simulato e dallo studio dei reperti trovati, continueremo la nostra indagine al Museo di Storia Naturale di Firenze dove, presso la Sezione de La Specola, lavoreremo con gli scheletri degli animali per scoprire come le ossa cambiano di numero, forma e resistenza a seconda del tipo di animali. Un percorso di anatomia comparata per scoprire i segreti dell'adattamento!

Descrizione attività: Partendo da uno scavo paleontologico simulato e dallo studio dei reperti trovati, continueremo la nostra indagine al Museo di Storia Naturale di Firenze dove, presso la Sezione di Antropologia, lavoreremo con lo scheletro umano.

Scopriremo cosa ci differenzia dagli altri animali e come l'uomo, sfruttando la cultura, è riuscito ad adattarsi all'ambiente superando le sue limitazioni fisiche. Approfondimento del concetto di adattamento fisico e culturale attraverso le collezioni del Museo.

PERCORSI DI INTERAZIONE CON IL MUSEO DI STORIA NATURALE                     

Descrizione dell'attività: Il laboratorio ha l'obiettivo di far conoscere le varietà timbriche degli strumenti musicali nella varie culture e le caratteristiche tecniche-acustiche dei suoni prodotti fino ad arrivare ad arrivare alle attuali possibilità offerte dal suono digitale e dalle tecnologie informatiche. L'esperienza si concluderà con la Tombola sonora , il tradizionale gioco in versione musicale.

Il livello di difficoltà sarà relativo al tipo di scuola e adeguato all'età degli alunni coinvolti.

• CORSO DI FAMILIARIZZAZIONE CON IL LABORATORIO DI FISICA
• INCONTRI DI AGGIORNAMENTO SULLA CHIMICA E LA DIDATTICA

Docenti di riferimento: Marella de Angelis, Cecilia M.C. Gambi, Samuele Straulino
Numero di incontri: 4 pomeriggi al Polo Scientifico
Periodo di svolgimento: Ottobre 2011
Durata dell'attività: 2 ore a incontro

Descrizione attività: Il percorso è rivolto ai docenti delle scuole primarie ed ha lo scopo di favorire la discussione tra docenti delle scuole ed esperti chimici su specifiche tematiche relative alla chimica finalizzata alla didattica. Principale obiettivo di questi incontri è l'approfondimento delle tematiche proposte alle scuole nei percorsi di laboratorio del progetto OpenLab e la ricerca di metodologie accessibili al livello cognitivo degli studenti dei diversi ordini e gradi, per osservare gli aspetti chimici della natura, interpretarne il linguaggio e comprenderne le leggi.

Docenti di riferimento: Anna Maria Papini, Antonella Salvini
Numero incontri: saranno definiti e concordati sulla base delle esigenze e richieste degli insegnanti.
Periodo di svolgimento: novembre 2011 - maggio 2012
Durata attività: 2 ore a incontro